Tercer Congreso Internacional sobre Educación Sin Escuela (ESE)…

30 10 2011

Me ha llegado esta información que deseo compartir con Uds. Lamentablemente este año me será imposible viajar pero apoyo difundiendo:

Nueva versión PROGRAMACION del  Tercer Congreso Internacional  sobre Educación Sin Escuela (ESE), Educación
En Familia (EF), Autoaprendizaje Colaborativo (AC), Modelos de Escuelas
Flexibles (MEF).
Bogotá. Noviembre 2, 3, 4 de 2011

Por favor visitar
http://educacionsinescuelacolombia.wordpress.com/

Precios y descuentos:

http://educacionsinescuelacolombia.wordpress.com/inscripcion-y-descuentos/

Saludo cordial,
Comité de organización.
Instituto de Investigación en Educación IEDU
Facultad de Ciencias Humanas
Universidad Nacional de Colombia sede Bogotá





Instalarse en los margenes

30 10 2011

Imagenes de lo no escolar La Igna me trajo desde Mendoza varios libros de la Silvia Duschatzky que yo le había pedido. Ahora estoy gozando Imagenes de lo no escolar.

Voy en el primer capítulo y ya leerle ha sido encontrar en palabras las intuiciones, búsquedas y sospechas que tengo hace rato. Ello sumado al congreso que tuvimos la semana pasada, me lleva a reafirmar al idea que la educación hoy, ha de pensarse desde los margenes, desde la fractura y la posibilidad de instituir e instituirse en la frontera. Con-versando y co – construyendo con otros en búsqueda.

¿Por qué en la frontera? Pues, allí donde el fracaso se ha instalado como lo normal, es donde se requiere nombrar, pensar y remirar para poder problematizar. Desde el fracaso y el hastío es posible hacer las preguntas que nadie hace. Instalar una pedagogía que no sea demagogía.

Pensar, y sospechar, de lo alternativo (tanto como de lo “normal”) para re crearlo en nuevos contextos, no ya separando “los que piensan” y “los que hacen”, “las teóricas” y “las prácticas” sino desde quienes buscan. Una ciencia que se construye no para publicar un paper.





Frivolidades de la vida + una (breve) reflexión.

24 10 2011

El año pasado cercano a esta fecha me encontraba en Colombia en el seminario de Educación sin Escuela. Fue una fiesta. Lo pasé excelente desde los afectos y las reflexiones. Allí conocí a gente que colaboraba con la Educación Prohibida. Algo pasó con esa grabación que no pudo utilizarse. ¡Yo feliz! Pues la humedad de Bogotá me tenía el pelo imposible. Jejeje. Sorry pero uno tiene su coquetería ¿no?

Este año Germán y Verónica visitaron a Talca con ocasión del congreso que celebramos la semana pasada. Fueron ovacionados por el público. Para mi fue genial conocerles y conversar con ello. Esta vez me entrevistaron ellos…e igual estaba chascona. ¡No tengo arreglo! jejeje

Ahora bien, hablando seriamente, me gustó esta segunda oportunidad. Creo que mi reflexión es más sosegada, matizada y -algo- más madura. Quedé contenta con lo que pudimos conversar.

Así mismo, la ponencia que presenté en el congreso viene a ser la versión 2.o de lo presentado en Bogotá. Ya la subiré-





Aprendiendo a (con) vivir

23 10 2011

Hace tiempo que perdimos la tradición de lanzar una pregunta y debatirla desde nuestras diferentes perspectivas de crianza. Aprovecho de lanzar esta interrogante como quien tira una botella al mar.

¿Cómo conjugan uds la libertad de sus hijos con la capacidad de comprender al otro (sea adulto o niño), comprender los limites tanto institucionales, sociales o personales y, en fin, respetar la otredad y los limites que ello implican para el propio deseo de sus hijos?

Personalmente, revindico el “no”, el limite, el entender que mis pulsiones no pueden satisfacerse siempre pues, en tanto humano, me construyo en comunidad. Opto por dialogar y explicar las cosas a mis hijos, pero cuando ello no ha resultado posible, deben comprender las consecuencias de sus actos y ello implica, en ocasiones, perdida de beneficios y reprimiendas. Lo hago sin culpa, pues creo importante que comprendan que viven en un mundo relacional y que sus acciones pueden molestar, herir o dañar a otros, aprendizaje básico para actuar con ética.





¿Nativos digitales?

23 10 2011

Pues el viernes terminamos con nuestro primer congreso internacional de educación. De más esta decir que estoy agotada. Feliz, pero agotada. Quedé muy contenta con lo que allí ocurrió. Pretendo  ir subiendo entradas comentando alguna de las ponencias que alcancé a escuchar y las conversaciones de las cuales pude participar.

De momento les dejo algunas cosas mencionadas por mi amiga Tatiana Canales quien participó en una de las actividades pre-congreso, nuestro simposio experto del día 19. En dicha ocasión, la Tati problematizó la popular idea de los nativos digitales. Aquella que plantea que los niños y niñas nacidas en la era de las tecnologías digitales tienen modos de aprender diferentes al nuestro.

Nos planteó que no hay ninguna evidencia empírica que avale seriamente la idea de modificacion cognitiva en los estilos de aprendizaje de nativos e inmigrantes (cfr, Bennett 2008). Al igual que el famoso efecto Mozart o las inteligencias múltiples de Gardner (cfr Waterhouse, L 2006), son ideas marketeras, de fácil asimilación y poca investigación que venden mucho. La idea de los nativos vs los inmigrantes, permite exculpar al mundo adulto (inmigrantes) de las dificultades para lograr aprendizajes en jóvenes y niñas (nativas), desplazando la responsabilidad desde la propia capacidad para abordar los aprendizajes hasta algo más “esencial” como sería una “naturaleza cognitiva” diferente…y de paso se vende más computadores para las escuelas.

Ello no quiere decir que los niños y niñas nacidos en la era computacional no estén enfrentados a una variedad de experiencias diferentes a las que nosotros tuvimos ni que las TIC’s no puedan ofrecer un apoyo para el aprendizaje, tan solo que esta diferencia no es tan radical.

Para sonreir un rato les dejo un video que recomendó Tati:








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