El club de cine; una experiencia homeschool.

30 12 2011

David Gilmour

David Gilmour, no él David Gilmour sino un critico de cine canadiense, se hastió de ver a su hijo quinceañero sumirse en la abulia. Se dio cuenta que el colegio le estaba enfermando de tanta frustración que le causaba. Así es que lo desescolarizo con una condicion: ver tres películas de cine a la semana. El libro narra la experiencia.

Desde hace más de un año que deseaba leer el libro. Tal vez si no hubiese tenido tan altas expectativas respecto del texto, este me habría gustado muchísimo más. Debo confesar que me decepcionó su poco.

El libro es interesante, el relato es anecdótico y – personalmente- gusté de ver en las reflexiones del padre las mismas aprensiones de muchos padres y madres que desescolarizamos tardíamente.

Otra cosa de interés es la selección de películas y  lo que generó en ambos. En todo caso, no es un libro sobre educación tampoco sobre cine. Es el relato intimo de una experiencia que duró tres años. Me hace añorar que no tendré niños desescolarizados el próximo año y eso me da una pena enorme. Leí el libro con nostalgia aunque su situación en nada se parece a la de nuestra familia.

Es un libro entretenido que se lee rápido. Nada más. Ni nada menos.

Acá les dejo la entrevista que le hizo La Contra:

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Una cita y cuatro viles cifras respecto de la escolarización en Chile.

6 10 2010

¿Qué quieren que les diga?:

Es triste.

  1. Tenemos un negociado universitario de venta de títulos de pedagogía: ‘tú me das 3 ó 4 millones de pesos y yo te entrego un cartón’
  2. En Chile, tres de cada cuatro carreras universitarias que no logran acreditarse son pedagogías. De los 303 programas que sí pasaron la prueba, 171 lograron tres años o menos de certificación. Sólo 23 han alcanzado niveles de seis o siete años, que son los máximos. [Nota: Acreditar por cinco años es equivalente a decir que la carrera es suficientemente buena; menos es muy malo; 2 es pésimo] ¿Crees que eso ocurre sólo en los colegios municipales? Trabajé por años en un prestigioso (y carísimo) colegio miembro de la ABSCH en Santiago. Vi cómo las profesoras de básica regularizaban su situación estudiando por correspondencia y así titularse de Educadoras General Básica.
  3. La investigación “Prácticas pedagógicas y teorías implícitas de los docentes responsables del aprendizaje inicial del lenguaje escrito“: El análisis mostró que el 41% de los docentes no hacía preguntas a los niños acerca de las lecturas, sino que se centraba en ejercicios gramaticales, copias y otros. El 27% pedía a los niños identificar informaciones explícitas sobre lo que escucharon. Y sólo el 32% realizó con los niños actividades más desafiantes, que les requerían, por ejemplo, manejar información implícita, sacar conclusiones a partir de esos datos, realizar juicios de valor o secuenciar acontecimientos. (No es raro si consideras que según la prueba Inicia, el 94% de los profesores no alcanza un desempeño aceptable en vocabulario)
  4. El 34% de los alumnos de cuarto básico maneja apenas los conceptos matemáticos que se imparten en tercero y un 37% apenas alcanza para calificar en segundo básico. (fuente: Simce 2010) ¿Crees que eso ocurre sólo en los colegios municipales? En el 51% de los colegios particulares los alumnos están por debajo de lo considerado aceptable en matemáticas. Ver más
  5. Según una reciente investigación de UDP y UNESCO los escolares chilenos tiene el peor indices de clima escolar entre 16 paises de la región. ¿Crees que eso  ocurre sólo en los colegios municipales? Aquí tienes un estudio que indica que es menor el matonaje en los colegios municipales y particulares subvencionados.




Maltrato escolar en Chile

9 09 2010

El Mercurio del martes publicó una noticia interesante. No por la novedad sino por las cifras. Hay gente que se convence de lo obvio cuando ve los números ¿no?

Chile es el país con peor clima escolar de la región y denuncias por bullying suben 57%

Ando en busca del informe para formarme una opinión respecto del estudio. Tanto la UDP como la UNESCO son organismos serios. Me parece muy interesante los comentarios en los blogs respecto de la noticia. El tenor en ellos es del tipo: “niñitos mimados, a mi siempre me pegaron y no estoy traumado”.

La legitimación de la violencia en Chile, la física, psicológica y simbólica es muy fuerte.

Para la gente es obvio y natural el ser maltratados, al punto que no se perciben a sí mismos como sujetos maltratados ni maltratadores. ¿Cómo entonces van a poder hacer un análisis sistémico de la violencia en la escuela? Duele.





Estadísticas

23 08 2010

¿Cómo será la situación en Chile? Me da la impresión que la situación de España es diferente a la de USA. En mi caso soy católica creyente y -si me obligan a definirme por algo- de izquierda. Mis motivos son varios, pero no desescolarizo por razones religiosas. Como que no calzo en esta cosa.

En España son 1500 familias, aquí dudo que lleguemos a la centena

educacion en la casa española





José Antonio Marina y su critica a la educación en casa.

23 08 2010

Maite ha señalado en su blog el pod cast de A vivir. He escuchado el programa poniendo atención a lo que un académico, José Antonio Marina, planteaba al respecto. En realidad esperaba más, pues aunque nos duela, hay muy buenos argumentos que se pueden enarbolar para falsear la tesis de la educación en casa. Se puede problematizar muy bien sin caer en absolutismos escencialistas. Me da la impresión que a este señor le ha dado flojera argumentar. Qué llegó a la entrevista, se encontró con interlocutores no académicos, ¡madres!, y ha hecho el mínimo esfuerzo con el máximo de soberbia. Comparto con Maite la sensación que se instaló en el podio y tomó una actitud condescendiente hacia las personas con que hablaba. ¡La vanidad disfrazada de erudición abunda en la academia en especial entre los hombres!

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Patologización de la diferencia en la escuela

21 08 2010

Sigo con la carta a mi amiga, nunca me pidan que les escriba: ¡Les puedo bombardear con metros y metros de párrafos! Ya otras veces me han leído alegar en contra de la normalización. En esta carta cacareo en contra de la patologización de la infancia.

Es cosa de ver las altas tasas de niños y niñas con diagnóstico de dificultades de aprendizajes variados para saber de qué hablo. Derivados a muchos especialistas. Cada vez que un niño no responde al estándar, la escuela no se mira a sí misma y se pregunta qué ocurre, la tendencia,  es a patologizar al estudiante pues no calza. Los niños se clasifican de flojos, maldadosos, regalones y luego se les deriva a especialistas para que respondan a las exigencias de la escuela. Cuándo vivíamos en Santiago teníamos a nuestros hijos en un colegio católico que se declara progresista. Llegamos a gastar lo mismo en mensualidad que en especialistas, eso por la sobre derivación a la que nuestros niños fueron sujetos. ¡A uno de mis hijos lo derivaron a los cuatro años a un terapeuta ocupacional para aprender a tomar bien el lápiz!  A muchos padres les puede parecer bien. A nosotros eso nos hace mucho ruido. Si el niño pasa 8 horas diarias en la escuela durante 14 años, es allí donde han de solucionarse los problemas. Nosotros no queríamos ser complices de ello y por eso terminamos retirándoles.





Patologización de la infancia

28 07 2010

Hoy estoy floja. Sólo voy a comentar que me encontré con una querida amiga que estudia temas de infancia. El equipo con quienes trabaja son personas super interesantes. Están organizando un seminario de psicología clínica: Dificultades Atencionales en la Infancia. Discusiones Teórico-Clínicas. Les dejó aquí una entrevista a una de las ponentes hablando sobre los riesgos de la patologización de la infancia.








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