Controversias Sobre la Psicopatologización de la Infancia

27 10 2012

Está semana tuve un experiencia gozosa. Fui invitada a participar de las Controversias Sobre la Psicopatologización de la Infancia en la Universidad Alberto Hurtado.

Allí tuve la alegría de compartir con Beatriz Janin y Gisela Untoiglich ambas destacadas investigadoras y académicas de la facultad de psicología de la Universidad de Buenos Aires (Tremenda Universidad); así como con la uruguaya radicada en Chile, Albana Paganini. Todas ellas son parte de los foro AddInfancia; Stop DSM y de la campaña internacional contra la patologización y medicalización de la vida. 

Yo colaboré en el panel de Psicopatologización de la Infancia en el orden escuela, en el que participé con Beatriz y Albana. En la ocasión me apoyé de un ppt el cual, dada su buena aceptación, estoy intentando convertir en articulo.

  • Beatriz expuso sobre las condiciones para aprender y como el diagnóstico de Trastorno de Deficit Atencional (TDA) es un obstáculo para ello (Ella considera que el TDA es lisa y llanamente un invento sin fundamentación científica seria y que expresa más la lógica inmediatista de la economía de mercado que otra cosa)
  • Albana presentó un análisis político del decreto 170 (Decreto que “fomenta” la inclusión). Allí planteo como este, más que fomentar la inclusión, fomentará la patologización de la infancia que asiste a las escuelas públicas. (Soluciona un tema de financiamiento de las escuelas a costa de etiquetar niños, el problema es buscar un modo digno de sustentar la escuela pública y no crucificar estudiantes)
  • Yo presenté un trabajo sobre la construcción de subjetividades en el orden escolar, y como el modelo económico construye a un tipo de alumno necesario para la producción económica determinando lo que se considera patológico.

No saben la alegría que significó para mi estar allí, dialogando con ellos.

Para mí fue una fiesta estar allí, fue como llegar a puerto tras 9 años de reflexión y lecturas sobre el tema. Un puerto que no es el final del viaje, pero si una escala, para encontrarte con pares y reconocerte en el dialogo con los otros. Un viaje que comenzó desde el útero para proteger a mi hijo de la violencia del sistema y que se ha convertido en el tema que orientó mi reflexión y acción personal y educativa durante la década.

En estas jornadas, se ha tomado la decisión de traer el foro a Chile. La idea es abrir el debate y dar a conocer a las familias, a los profesionales que hay otras formas de comprender el sufrimiento infantil más allá del reduccionismo patologizador. La idea es, a largo plazo, influir en las políticas públicas.

Les estaré contando del tema.

Mientras tanto les envío un artículo de Gisela que salió en un diario argentino, otro de Beatriz que salió en El Mercurio
Creo que este material puede abrir una interesante reflexión educativa

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El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la emancipación intelectual.

17 06 2012

Hay libros esenciales. El maestro ignorante es uno de ellos. No encontraras allí un tratado de pedagogía ni mucho menos un manual de “hágalo ud mismo”, pero si tu preocupación es una educación transformadora, si lo que te quema por dentro es la pregunta por la libertad e igualdad en educación, si te preguntas por una educación que emancipe o si educas en la casa por una apuesta realmente libertaria entonces este es tu libro. Un hermoso ensayo de filosofía política que se pregunta por la posibilidad de la igualdad. Bien lo dice Ranciere en una entrevista que puedes encontrar en este enlace en que desarrolla el principio de educación universal:

En el acto de oponer la emancipación intelectual a la mecánica de la sociedad y de la institucionalización progresivas. Oponer la emancipación intelectual a la institucionalización de la instrucción del pueblo es afirmar que no hay etapas en la igualdad. Que esta es una, entera, o no es nada.





La voz de los sin voz

21 07 2011





Por una educación justa para todos y todas

3 07 2011

Me ha llegado vía facebook una invitación que me parece muy interesante y digna de compartir aquí: Una protesta literaria por la educación en Chile. Les dejo las bases:

CONCURSO PROTESTA LITERARIA (Chile)
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Marcha por la educación

2 07 2011




La diferencia como marca para la victimización

2 07 2011

No sé si ocurrirá en muchos lados o sólo en Chile, pero al menos acá he observado como lo distinto es utilizado como una marca que justifica cualquier acción agresiva hacia quien es diferente.

Desde que retiré a los niños del colegio he observado que este hecho ha sido utilizado como una marca contra mi familia: “Es una incoherencia que ella se dedique a la educación y  no envíe a los niños al colegio”.  Esta manifiesta ignoracia respecto de un problema complejo es un comentario hecho a mis espaladas con bastante frecuencia. ¿Qué como lo sé? Bueno, uds conocen el dicho: Pueblo chico….

La utilización de la diferencia y las opciones personales como una herramienta para agredir a quien ha optado por una vía diferente es algo común: lo vemos tan a menudo. Quien es diferente es una “no persona”, la cual es comprendida solo desde la caricaturización de la opción que realiza, todas sus acciones pueden ser entendidas desde la “rareza” que levanta y , a la vez, confirma la diferencia. Diferencia leída como des-orden, aquella marca que le señala como un “otro” amenazante y ajeno al “nos-otros” del orden social.

¡Cuanto le cuesta a nuestro país construirse desde la diversidad!





La historia de la formación del sueño en Alemania

11 05 2011

Muchas veces he comentado en el blog la idea de la construcción social de algunas cosas, por ejemplo de la infancia o de la maternidad. Una amiga me recomendó este articulo, cuenta como se construyó la idea de que es necesario “educar” los hábitos de sueño en los bebés. Probablemente, entre quienes leen este blog, pocos son partidarios de “educar” el sueño. No importa, la idea es ver como se fue “construyendo” y “fundamentando” una idea que llegó a imponerse por mucho tiempo. Es muy interesante, lo pasé por el traductor online, pues estoy cansada como para traducirlo yo.

POR PHDINPARENTING 9 DE MAYO DE 2011

Todos hemos oído decir que los bebés se les debe enseñar a dormir toda la noche y que es necesario dejar que lloren para lograrlo. Sin embargo, la crianza de los hijos las prácticas occidentales de tener bebés duermen en camas separadas (a menudo en habitaciones separadas) y haciendo caso omiso de sus gritos en la noche no ha sido por siempre.¿Cuándo fue la cultura de nuestro movimiento se acerca suavemente a la promoción de sueño saludable a ignorar los gritos de los niños en un intento de enseñarles a sosegarse?

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