Niños desatentos e hiperactivos, versiones actuales del sufrimiento infantil

17 03 2014

Niños desatentos e hiperactivos, versiones actuales del sufrimiento infantil

A través de facebook la psicoanalista argentina Gisela Untoiglich nos invita a este curso virtual.

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Escuelas “ritalinizadas”

30 01 2014

Entrevista sobre el Trastorno de Deficit Atencional (TDA), en donde la Albana Paganini desarrolla excelentemente las dificultades que implica pensar el TDA





Jornadas de Reflexión: “Controversias Sobre la Psicopatologización de la Infancia”

22 10 2012

Les cuento que este miércoles participaré Jornadas de Reflexión: “Controversias Sobre la Psicopatologización de la Infancia” con la ponencia sobre psicopatologización de la infancia en el orden escuela. 

Les hago extensiva la invitación, las entradas son liberadas, a todos y todas quienes se preocupan por la inclusión educativa y la medicamentización como condición de educabilidad de las infancias no standarizadas.

Habrá especialistas nacionales y extranjeros participando de un interesante cuestionamiento a los principales diagnósticos típicos: Asperger, Deficit atencional, etc. Es muy interesante que participen docentes.

Acá se las dejo:

El Magíster en Clínica Psicoanalítica con Niños y Jóvenes, de la Facultad de Psicología de la Universidad Alberto Hurtado, tiene el agrado de invitar a sus Jornadas de Reflexión: “Controversias Sobre la Psicopatologización de la Infancia”.

 Las actividades se enmarcarán en la “Campaña Internacional Stop DSM”, impulsada por el grupo ForumADD (www.forumadd.com.ar). Participarán Víctor Guerra (psicoanalista, Asociación Psicoanalítica del Uruguay), Beatriz Janin (psicoanalista y académica de la UBA) y Gisela Untoiglich (psicoanalista y académica de la UBA), además de destacados presentadores nacionales.

Entrada liberada – Cupos limitados

Miércoles 24 de octubre 18:00 a 20:00 horas,
Jueves 25 de octubre 09:00 a 19:00 horas
Auditorio UAH, Erasmo Escala 1822 (Metro Los Héroes)





La cita del día: La definición de enfermedad y demencia.

9 01 2011

Mirando este video, un amigo me recuerda una cita de Foucault en su conversación con Chomsky:

Las definiciones de enfermedad y de demencia, y la clasificación de las demencias, fueron realizadas de modo tal de excluir de nuestra sociedad a ciertas personas. Si nuestra sociedad se calificara a sí misma de demente, se excluiría a sí misma. Pretende hacerlo por motivos de reforma interna. Nadie es más conservador que aquellas personas que afirman que el mundo moderno está afectado por la ansiedad nerviosa o la esquizofrenia. De hecho, es un modo astuto de excluir a ciertas personas o ciertos patrones de comportamiento. De modo que no creo que se pueda, excepto como una metáfora o un juego, afirmar de manera válida que nuestra sociedad sea esquizofrénica o paranoide, a menos que uno otorgue a estas palabras un significado no psiquiátrico. Pero en el caso de que me presionaran, diría que nuestra sociedad ha estado aquejada por una enfermedad, una enfermedad muy paradójica y extraña, para la cual aún no hemos encontrado un nombre; y esta enfermedad mental tiene un síntoma muy curioso, y es que el síntoma mismo produjo la enfermedad mental





La cita del día: Del ABC al TDAH (Trastorno de Déficit Atencional con Hiperkinesia)

7 01 2011

Es interesante notar que Davis et al. (2001) señalan una correlación entre el punto máximo en la tasa de Discapacidad y restricciones severas (midiendo diagnosticos de desordenes mentales y conductuales) y el comienzo de la escolarización obligatoria. Dado el impacto del diagnóstico de Deficit Atencional, la tasa sube a los cinco años de edad y se mantiene estable desde ahí hasta tender a la baja después del periodo de enseñanza obligatoria  (Davis et al., 2001, p. 6). Mientras que el reporte considera varios posibles factores de impacto, por ejemplo, no hay una agencia confiable que haga un seguimiento de los niños cuando dejan la escuela, pareciera ser que la contribución del discurso pedagógico, políticas y practicas  con estos tipos de escalada de las tasas recibe escasa, si alguna, consideración.

Graham, L (2006) From ABCs to ADHD…  The role of schooling in the construction of ‘behaviour disorder’ and production of ‘disorderly objects





Ritalín: una forma de abuso infantil

14 11 2010

Aquí les dejo la cita del día:

Según el especialista norteamericano, Dr. Peter Breggin, los así llamados “resultados positivos” del Ritalín están claros. “Tienen que ver con el aplastamiento de todo comportamiento espontáneo. En vez de responder a las señales de nuestros hijos de que están aburridos, ansiosos, solos o desesperados, aplastamos su espontaneidad con estimulantes. En vez de darles cosas más interesantes qué hacer en la escuela, reforzamos un comportamiento obsesivo compulsivo con drogas estimulantes. Yo lo considero una tragedia nacional. Una forma de abuso infantil, abuso infantil tecnológico”.

Pueden consultar el resto acá:





Patologización de la infancia

28 07 2010

Hoy estoy floja. Sólo voy a comentar que me encontré con una querida amiga que estudia temas de infancia. El equipo con quienes trabaja son personas super interesantes. Están organizando un seminario de psicología clínica: Dificultades Atencionales en la Infancia. Discusiones Teórico-Clínicas. Les dejó aquí una entrevista a una de las ponentes hablando sobre los riesgos de la patologización de la infancia.








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